领略古韵，吟咏诗情

许梦雅

摘 要：古诗词内涵丰富，格调高雅，是提高学生人文素养的重要素材。在部编初中语文教材中，古诗词作品的占比很高。但令人遗憾的是，当前的古诗词教学质量堪忧，学生对诗词作品的鉴赏和理解能力依然停留在较低的层级上。鉴于此，笔者以部编教材中收录的古诗词作品为例，对教学策略进行优化和改善，以期提高古诗词教学的质量和效率。

关键词：初中语文 古诗词教学 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.035

古诗词教学是初中语文教学的核心组成部分，是提升学生文化素养的重要手段。结合初中语文教学现状，从诗意诵读、把握主旨、品析炼字、分析用典、审美鉴赏五个方面来探析古诗词教学的有效策略，旨在优化古诗词课堂教学，让学生领略古韵，吟咏诗情。

一、返璞归真，诗意诵读

温儒敏教授认为，古诗词教学应以诵读为先，因为诵读能够还原诗词最本真的魅力。据此，教师在开展古诗词教学时，一定要通过有效引导，让学生的诵读返璞归真，进而充分感知诗意。例如，在教学《雁门太守行》时，为了引导学生理解诗歌的意境，教师可按照如下方式组织诵读活动：首先，在初读环节，教师可引导学生利用文下注释和工具书梳理诗中的生僻字，做到读准字音，同时思考作者在诗中主要描绘了怎样的景象，表达了怎样的情感。这一步让学生准确把握诗歌的情感脉络。其次，在第二遍诵读时，要引导学生在理解诗歌大意的基础上，感受诗歌的重音、停顿及节奏，对诗歌进行合理划分。……