浅析课题研究性学习在课程教学中的作用
——以自制电容雨量计为例

高 华 李 洁 董爱国 郑志远 董敬敬 黄昊翀

(中国地质大学(北京)数理学院,北京 100083)

近期笔者在美国访学期间就高等教育的具体实施过程,即课程教育和课堂教学中中美教育的差异性进行了一个问卷调查,调查结果显示在教学组织和教学过程相比较的25 个具体方面,“studentproject在教学过程中所起的作用”排在了所有调查问题中中美差异的第一位,调查对象一致反映中美高校在这个方面的差异较大。通过对一部分调查对象的深度访谈获知,studentproject在美国的课程教学中出现的频率更高,学生参与度更广,对教学起到了更积极的作用。studentproject是指与所授课程相关的研究性的小课题,在美国的课程教育中完全由学生参与并完成,老师根据学生的完成情况给一部分课业成绩。那么美国的高等教育中studentproject到底起到了怎样的作用? 作者在所访高校选择了一门传统的公共基础课程《Fundamentals of Physics 2》(《基础物理2》),相当于我国高校理工科开设的《大学物理》的下册,其主讲内容为电磁学,进行了旁听。通过对教学过程的观察,笔者受到了很大的震撼。美国课程中的studentproject在传授和巩固知识,激发学生的学习兴趣,培养学生动手和解决实际问题的能力,以及培养学生的创新性方面都起到了非常积极的作用。下面笔者结合物理的专业背景,以该课程中的一个最常规的project的实施和完成过程为例,挖掘这种教学方法在教学过程中所起的作用,以期为我国高校一线教师引进这种教学方式,提高教学质量提供一些实际经验,更希望为我国高等学校的课程教育和课堂教学的改革与发展提供一些切实可借鉴的依据。……