高中英语深度阅读中语言赏析的路径探究

王为忠

摘   要

随着教学改革的深化，高中英语阅读教学方法日趋成熟，文本的深度解读已经成为当前阅读教学的主流。教师能够基于文本主题设计教学活动，引导学生围绕文本内容开展深度探究。美中不足的是，在重视文本内容探究的同时，教师们往往会忽略文本语言的赏析。从文本标题解读、文本特征分析、表达方法赏析及思维方式培养四个方面探究如何在深度解读文本的同时关注文本语言的赏析。

关键词

高中英语  深度阅读  语言赏析

任何一门语言的学习，都离不开语言内容、文化特质和思维方式。其中，语言内容既是语言的外显，又是语言的内隐，总是在或明或暗地承载着不同民族代代相传的文化特质，展现着该民族人民所特有的思维方式。正如《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）所说，语言学习离不开文本阅读。近年来，大家已经慢慢接受阅读过程应当是“读者将自身的经验、已有知识和情感融入文本，与作者进行深入的对话与交流，从而形成自己的观点并进行价值判断，构建文本意义的多元过程”[1]，也认识到阅读教学应该是“有高度、有深度、有温度”的深度阅读[2]。

遗憾的是，在追求深度阅读时，不少师生会一味关注文本内容，抛弃文本语言的赏析。殊不知，语言和内容其实是相辅相成、密不可分的。在英语阅读教学中，教师引导学生对文本语言进行赏析，可以帮助学生感受语言的魅力，挖掘文本的内涵，理解作者的写作意图[3]。……