促进学生理解策略例谈

徐蓉红

[摘  要] 数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科，对学生的理解能力提出了较高的要求。教学中，教师应顺应学生的思维特点，站在学生的视角，用学生的思维来思考数学，采取多样化的教学策略，即通过建立关联，借助于直观、比较、变式等多种形式，促进学生对数学知识的理解，增强学生思维的广度和深度。

[关键词] 理解;关联;直观;比较;变式

数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科，对学生的理解能力提出了较高的要求，而小学生的思维则是以直观思维为主，在理解数学概念、原理时会感到困难重重。这就要求教师应顺应学生的思维特点，站在学生的视角，用学生的思维来思考数学，采取多样化的教学策略，通过建立关联，借助于直观、比较、变式等多种形式，促进学生对数学知识的理解，增强学生思维的广度和深度。

一、建立关联，促进理解

“温故而知新，可以为师矣”，说明了新旧知识之间具有连贯性和系统性。学生学习新知识，与认知结构中已有的知识必然存在着某种关联，把这种关联剥离出来，在新知识与已有认知之间搭建一座桥梁，有利于促进学生对知识的理解。

例如，“梯形的面积公式”的教学（节选）。

师：我们已经学过了平行四边形和三角形的面积公式，那么我们应该如何求梯形的面积呢？

生1：像平行四边形面积和三角形面积的推导过程一样，或许可以把梯形转化成我们学习过的图形。

师：对，但是可以把梯形转化成已经学过的什么图形呢？……