例谈创造性选择与利用学习材料的策略

孙方友

[摘  要] 学习材料不仅是教材的有益补充，也是高效教学的合理媒介，创造性选择和利用学习材料是教师高效教学的有益尝试，同时也是个性化教学的必经之路。文章认为，数学教师需以“动态化”学习材料来提高学生的学习兴趣;通过“复合型”學习材料来深化学生理解;以“开放性”学习材料来促进思维发展。

[关键词] 学习材料;选择;学习兴趣;思维能力

学习材料是贯穿教学过程的极好媒介，也是让数学学习从单纯的获取知识向能力转变的重要载体，但在当前的数学教学中，不少教师不够重视学习材料的选择，所选择的学习材料或过于随意，或启发性不足，或不具备典型性等。也有一部分教师为了让小学数学课堂变得丰富多彩，在学习材料的选择上花了一番心思，但却在使用学习材料达成目标的过程中迷失了方向，使得教学效果不佳。

事实上，对于教师而言，教学的过程就是从科学的目标出发合理选择和组合学习材料，并设计出符合学生认知特征发展需求的学习形式，引导学生积极主动地进行有效学习的过程。从某种程度来说，学习材料不仅是教材的有益补充，也是教学的合理媒介，创造性选择和利用学习材料，发挥学习材料应有的教学作用，是教师高效教学的有益尝试，同时也是个性化教学的必经之路。笔者结合日常教学实际，分享并探讨学习材料的选择与利用的实践和点滴感悟，以飨读者。

一、以“动态化”学习材料提高学生的学习兴趣