浅析行业特色MTI 教育的困境与对策
——以民航类院校为例

赵利华 杨 东

（中国民用航空飞行学院 四川 广汉 618307）

为培养高层次、专业化、应用型的翻译，2007年，国务院学术委员会批准建立翻译硕士专业学位（MTI），目前，我国招收翻译专业本科生的院校共281所，涵盖全国30个省（直辖市、自治区）；具有翻译硕士招生资格院校259所，涉及30个省（直辖市、自治区），累计招生6万余人。1966年，国务院学位委员会第十四次会议通过的《专业学位设置审批暂行办法》明确指出：“专业学位作为具有职业背景的一种学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。”从中可以看出，MTI需要具备一定的实操能力，以满足社会的职业需求。

一、MTI 教育困境

2007年，国务院学位办颁布了第78号文件《翻译硕士专业学位指导性培养方案》，对MTI人才培养提供了指导性的方案。此方案只具有指导性意义，开办MTI的高校还应根据学校的特色制定自己的培养方案。2011年8月颁布了《翻译硕士专业学位指导性培养方案》的修订版，其中明确指出，MTI主要的培养目标为“高层次、应用型、专业性口笔译人才”[1]。

我国的MTI教育已发展十几年，但教育制度仍然不够完善。MTI学生不少，但满足社会需求的高层次人才不多，其根本原因是公司翻译实践和学校所学内容有差异，许多学生毕业后很难找到专业对口的工作。此外，部分院校本科开设翻译专业（BTI），本科毕业生可以直接从事翻译工作，MTI毕业的学生还要和本科生竞争工作，因此就业形势不太乐观。由此可见，目前MTI教育还不能完全达到专业设置的目的。……