混合式教学法在本科生计算机课程中的实践研究

王美娜

摘要：随着科技的进步与社会的发展，为了更好地培养应用型人才，普通本科生计算机教育也要不断的改革和发展。本文旨在研究如何科学地将传统教学与现有线上资源充分结合，利用混合式教学法包括慕课、微课、翻转课堂等改善计算机学科教学中因教材相对滞后，教学内容枯燥、学生学习兴趣不高等问题。通过调研与教学实践发现混合式教学法的引入对于创新教学模式、提高教育质量起到了巨大的作用，尤其是计算机教学，课堂更生动、更直观;改善了大学生毕业不能立刻就业的尴尬局面。

关键词：混合式教学法;计算机;基础课堂;慕课;微课;翻转课堂;

A practical study of hybrid teaching method in undergraduate computer courses

WANG Meina

Shenyang Medical College   Shenyang  Liaoning   110034

Abstract：With the progress of science and technology， the development of society， in order to better cultivate application-oriented talents， ordinary undergraduate computer education should be constantly reformed and developed. This paper aims to study how to combine traditional teaching with existing online resources in a scientific way， and use hybrid teaching methods including MOOC， micro class and flipped class to improve the problems of computer teaching due to lagging textbooks， boring teaching content and low learning interest of students. Through investigation and teaching practice， it is found that the introduction of hybrid teaching method plays a great role in innovating teaching mode and improving the quality of education. Especially computer teaching， classroom more vivid， more intuitive; It improves the embarrassing situation that college students cannot find employment immediately after graduation.

Key words： Blended teaching method; The computer; Basic class; MOOC; Micro Lesson; Flipped classroom;

混合式學习（Blended Learning简称BL）即综合使用不同的技术和方法[1]，来达到更好的学习效果。2019年12月新冠疫情催化了混合式教学的进程，混合式教学便作为一种新型的“双线”（线上线下结合）教学模式应用于各类教育教学活动中[2]。目前大学计算机基础课堂教学中，混合式教学的使用包含MOOC、SPOC、MOODLE、微课等新型的混合式教学方式，利用新型实用工具雨课堂、微信群课堂和学校自主教学平台进行“混合式教+学”。

1国内外研究状况

20世纪90年代末混合式教学便逐渐走进国内外研究学者的视野[3]。至今，国内外混合式教学大致历经了3个阶段。第一阶段大致是新技术引用阶段，开始很多教育者将混合式教学看作是在传统面授的基础上加入IT元素，是两者基于信息技术的简单结合[4]。2007年后，美国斯隆联盟对概念进行了更新，进一步理清了混合式教学中在线与面授的比例，提出线上教学的比例应该在30%～79%的称为混合教学，这个时候混合教学进入了发展的第二阶段应该是进化阶段也就是人们常说的技术整合阶段。……