农村幼儿园如何开展课程

国芝翠

摘要：幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。作为农村幼儿园，在课程开展时会面临许多的困难，但只要善于发现，充分利用农村这一广阔天地，文章就农村幼儿园如何有效开展课程进行了实践和探索。农村幼儿园课程资源的独特优势决定了它在幼儿教育中应发挥的独特作用作为幼教工作者，应着力于农村幼儿园资源的开发与利用。

关键词：农村;幼儿园;混龄班;开展课程

一、合理选择农村幼儿园课程资源

1.农村幼儿园课程资源内容的选择。陈鹤琴提出：“大自然、大社会都是活教材”的主张，认为儿童应该在与自然社会的直接接触和对自然社会的直接观察中，获得第一手知识和经验，所以我们在课程资源开发与利用时要充分考虑到当地的地理优势和自然景观、人文景观优、年龄特点、班级情况等。

二、形成农村幼儿园课程资源的开展主要用主题活动方式和融合渗透方式。

1.主题活动方式。根据班级情况选择主题活动，围绕某一内容，进行选材、组织、设计，以丰富多彩、新颖有趣的形式，表现一定的主题。内容集中鲜明，形式多样的特点，因此在活动中占有重要地位。教师根据幼儿的兴趣、身体情况、日常生活、教师兴趣等，围绕主题活动开展园本课程。

2.融合渗透方式。融合渗透在一日活动中如：户外活动，游戏活动、幼儿园环境、生活活动中渗透农村课程资源的开展，让我们的幼儿更多的了解、感知家乡，激发其认识大自然、热爱大自然的真切情感。

三、农村幼儿园课程很好的开展，做好家园合作

要确立课程的相关目标，同时对家长的传统思路进行转变。从确立目标的角度来看，由于幼儿园课程内容会直接影响幼儿的认知，所以对目标的制订需要慎之又慎，既不能够缺乏理论指导，也不能夠脱离实际，要做到理论结合实际，保证目标的合理性与科学性。在对目标进行了确立之后，教师也要谨慎地对其进行开展实施，因为课程目标所代表的课程活动内容存在着多个方面，无论是在实际情况中忽略了哪一方面，都有可能影响课程实施的效果，因此，教师应该对不同内容的目标进行适当划分，保证课程的有序开展。

四、提高教师的综合能力

参与培训，提升对教师的培训力度，是较具可行性的方法。农村幼儿园的领导者应该对目前的实际情况进行明确，了解教师的家庭情况，然后适当组织培训，让他们积极地参与，通过学习，教师就能够将自己的教育经验与创新式的教学理念融合在一起，此外，其对课程的开展方式也能够得到创新，除此之外，当教师在对课程时，幼儿园的相关领导应该先对其进行把关，其可以将所有的教师都组织起来，让他们对主题活动的方式进行研究，各抒己见，可以对课程的基本任务与方式进行明确，帮助教师对内容丰富、层次多样的进行环境创设。教师在开展时保证方式先进性，让幼儿能够在具备兴趣的基础上参与到其中。

五、上级教育部门加强投入

农村幼儿园教育设施落后，如果教育部门不能够针对农村幼儿园的实际情况适当地加强投入，课程开展时设施没有教育设施或者教育设施落后，那么就会直接影响农村幼儿教育的持续发展。所以想要为农村幼儿园课程的有效开展打下坚实的基础，上级教育部门就必须要持续地加强投入。如果能够加强投入，那么就可以解决农村幼儿园课程的开展过程中的很多问题，使农村幼儿园对的课程开展具备先决条件。尤其是在教师已经了解到了课程开展方式重要性，教育设施的情况下，上级教育部门应该予以支持，提升幼儿园的设施水平，改善农村幼儿园的教学环境，让农村幼儿也能够享受到与城市幼儿一样的良好待遇，这对于课程的开展达到效果来说也是十分有利的。除此之外，上级教育部门应该与农村幼儿园方面加强联系，适当地申请教育资金，整合教育资源，不能够完全将精力放在城市幼儿教育中，而是应该对双方进行公平的对待，甚至需要适当地对农村幼儿园进行政策倾斜，只有如此，才能够拉近城市幼儿教育与农村幼儿教育的差距，让农村幼儿园教师能够没有后顾之忧地开展课程，保证课程实施的有效性，促进农村幼儿的良好发展。

六、科学选择课程开展方式

选择适合幼儿特点年龄特点课程开展方式，农村幼儿园大部分属于混龄班，大、中、小年龄段都有。课程开展方式的选择。要遵循幼儿的身心发展规律，年龄特点。又要具有挑战性，切实做到有机整合班级情况。幼儿幼儿班课程的开展方式，要充满个性创新，重视幼儿的创造思维能力，培养尊重幼儿的尊严潜能与价值，根据幼儿身心发展规律以及幼儿经验成长的特点。搞好课程开展活动的方式构思设计，立足于趣味化的活动设计坚持。课程的创新思维幼儿教育实践证明，课程的很好的开展与幼儿创造性思维密切相关，在开展过程中做好幼儿创造性思维的培养。

七、因人施教

教师在一日活动中仔细观察班级每个幼儿的兴趣爱好，根据他们的具体情况，学习动机强的幼儿，有扎实的基本功，超人的智慧甚至还有独到的学习方法，教师科学的引导。”

因幼儿意志不稳定而如一下想画画，一下想跳舞，一下唱歌针对这种心理的幼儿，我给他们是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，让他们尝试到成功的喜悦，培养他们的自信心。 他们完成一件事，或者完成一副作品我就趁此机会鼓励他，促使他们上进。这样，有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。

但因人施教的前提，有了真诚关爱、尊重学生的师道良心，才能在课程的开展中探索出一些具体方法，所以教师在课程开展中要做到真诚关爱、尊重学生的师道良心。