《中学语文教学法》课程的教学改革与发展趋向

王万洪 冉婷婷

2021年3月，《中学语文教学法》立项为西华大学校级一流本科课程，将采用线上线下结合的混合式建设方式进行为期三年的课程改革和建设，现将课程教学改革和未来发展趋势述评于下。

一、课程教学改革

在遵守教学大纲、教学常规，遵循教育基本规律的基础上，课程主要进行了以下教学改革：

第一是调整培养方案。2015年制订15版大纲的时候，我们把48节以理论为主的讲授课调成了16节的知识理论课和32节的实践实训课，总学时不变，总学分不变，但教学法、训练法作了改变，突出了课程实践实训的特点。2019版大纲在保持这一整体方案的基础上，进一步突出了实践实训的重要性。

第二是改革操作方法。“从坐着的学生成长为一个站起来讲课的教师”，这是课程团队提出的主要教学操作目标，也是这门课程非常朴素的核心培养理念。在具体操作上：

首先，培养学生大方、亲和的仪态与教态。我们采取微格实验与现场示范、个体展示与班级训练相结合的多种形式，将着装、自介、站位、走位、表情、眼神、板书等基本素质作业拍下来，自己修改，再交上来全班评议、讲解，以期取得实打实的进步。

其次，多方面、多层级、多形式地提升普通话应用水平。教师开口能说，并且要学会诵读课文。学院前几年有很多同学平时不能获得开口、上台、组织、参与活动的机会，所以需要想办法锻炼。而教学工作不是简单地读和讲，即使泛读，也要经过润色，是否加入配乐，是不是采用抒情的方式，有没有进入那个角色，语调轻重，节奏快慢，字的发音，声线与音高等，都要注意。……