幼儿学前教育中的常见问题和对策

文_姜苡涵

随着我国教育事业的发展，幼儿学前教育受到了人们的广泛重视。幼儿是祖国的花朵、民族的未来，幼儿的身心健康关乎我国未来社会的发展。当前，各种新型的教学方法和教学理念得到了广泛应用，但是在学前教育教学中还存在一些不良因素，影响着幼儿的发展。

从教学现状看，当前，部分幼儿园的教学在基础知识、单词识记上安排的时间相对较多，对艺术、德育等方面的教育还不够，这不利于幼儿智力的开发和创新思维的养成，自然也不利于幼儿主观能动性的培养，这对幼儿今后的学习和生活都有很大影响。当然，除了上述提到的问题，师资力量不够、教师专业能力不强、管理体系和教学观念不够创新等也是阻碍幼儿教学高效开展的重要因素。接下来，笔者将从以上提到的几个问题入手，深入分析造成这种情况的原因，并给出几个有效的解决策略，促使幼儿教学的顺利开展。

学前教育的重要性

学前教育对幼儿认知能力的培养和提升有着重要的影响。幼儿阶段是幼儿自我认知能力及学习能力成长最迅速的阶段，充满着成长及发展的可能性。学前教育的质量关系着幼儿学习习惯和学习能力等各方面的养成情况，为了保证幼儿形成良好的学习动机和习惯，家长及教师应为幼儿的学习提供更多积极的引导，同时为幼儿创造良好的学前教育环境，这有利于幼儿以后的学习和个人发展。

学前教育对幼儿的人格品质及社会性能力的形成和发展有重要影响。学龄前时期是儿童社会化的起点，是儿童学习的关键时期，是受后天社会环境等因素影响逐渐形成和发展人格品质的时期，也是一些情感开始形成的时期。正确且恰当的学前教育，才能够使幼儿养成比较好的人际交往能力。

学前教育影响幼儿自我意识的形成。学龄前的幼儿认识自己更多地需要成年人的教育和引导，这种认识包括自我主体及情绪的认识。学前教育能够引导幼儿形成自我意识，并且明确自己与他人的区别，同时运用教育手段能使幼儿认识到自己及他人的情绪变化，也能让幼儿对自己的能力有所认识。

当前学前教育中存在的问题

第一，有的幼儿园忽视了对幼儿的素质教育，幼儿的能力难以得到培养。应试教育的影响不仅体现在义务教育阶段，还有学前教育阶段。有的幼儿园开设的主要课程理论性较强，教育方法不够灵活，弱化了对幼儿思想和能力的培养，这对幼儿今后的发展极为不利。从更深层次的角度看，这会扼杀幼儿的创造能力，幼儿的思维和思考方式被禁锢，自主创新的能力难以提高。从长远来看，这不利于社会的进步、国家的强大。创新是发展的动力，唯有更多的年轻一代发挥创新能力，才能推动国家走得更高、更远。一些幼儿园教师忽视了对幼儿综合能力的培养，在教学内容的设计上对幼儿的主体地位凸显不够，教学生硬刻板，让幼儿被动地接受知识，甚至可能扼杀幼儿对于学习本身的喜爱。对此，教师要革新教学理念，将素质教育融入幼儿学前教育中，最终促进幼儿的全面发展。

第二，部分幼儿园的幼儿教学难以满足现阶段的需求。虽然我国大力倡导发展幼儿教学，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，但是实际开展情况不容乐观。一方面，我国是一个人口大国，随着“全面二孩”政策的开放，将有越来越多的幼儿急需接受学前教育，这一特点决定了当前的幼儿教学可能难以满足未来的需求。另一方面，民办幼儿园占较大比例的现状也给学前教育带来了困难，一些家庭难以承担其入园费用。基于以上种种原因，学前教育的开展深度和广度都还不够，还有少部分的幼儿没有及时接受学前教育。

第三，部分幼儿园师资力量缺乏、教师专业能力不够。比如，有的教师只会照本宣科，自身素质不高，或是对幼儿的身体和心理发展不够关心，这会极大阻碍幼儿的健康成长。故而，加强教师队伍的高效建设至关重要，要求教师具备良好的师德，能够做到关心幼儿，切实地展开素质教育。

第四，少部分幼儿园的管制制度和办学理念存在一定的问题。现阶段，少部分幼儿园管理体系落后、教学理念陈旧，这会给幼儿发展带来一定的不良影响，故而采取有效策略解决这一问题势在必行。比如，个别幼儿园在教师的安排上极不合理，一个班有五六十个幼儿却只安排一名幼师，这不仅会导致教学中存在问题，还会使管理方面存在风险。幼儿心智还未发育完全，学习能力也很弱，很多事情都需要依靠教师的帮助才能够完成，若教师人数过少，就难以对幼儿进行很好的管理，在幼儿参加一些课外活动，如体育活动、早操时，就会存在很大的安全隐患。因此，完善幼儿园的管理体系，革新办学理念至关重要。

第五，部分家长对学前教育缺乏合理的定位。一是部分家长没有充分意识到学前教育的重要性，认为幼儿园的主要作用是看护孩子，让他们学习一些简单的拼音字母、汉字和诗词；还有家长只将其看作游玩的场所，直接忽视了幼儿在玩游戏过程中形成的规则意识和语言表达能力。二是缺乏合理的学前教育目标。有的家长忽视培养幼儿的品德，将重点放在传授幼儿知识上，更重视认知教育，而忽视对幼儿人格的培养，这在很大程度上也导致部分学前教育工作者越来越不重视培养幼儿的情感道德和逻辑思维能力。三是没有设置合理的教学内容。为了迎合部分家长对幼儿的期望，有的幼儿园会大力地开展高于幼儿接受能力的教学活动，忽视了幼儿的身心发展规律。

解决当前学前教育问题的有效策略

使用多元化的教学方法，重视科研活动。幼儿园要重视教师的科研活动，及时认可他们在教学活动中取得的成果，进而进一步提升教师的教学能力和质量，提高教师的科研意识，引导其在空闲时及时反思教学工作中存在的问题，并思考如何利用科研成果更高效地开展教学活动，解决教学中的难点。同时，幼儿园要建立健全管理和奖励制度，鼓励提供有效意见和有突出科研成果的教师，并为他们授予奖章，使其感受到自己被认可，之后更积极主动地投入科研活动。此外，要采用多元化的教学方法，充分开发幼儿的智力，提升幼儿的沟通能力。使用多元化教学方法开展教学可以归纳为以下几点：一是教会幼儿观察，提升他们的观察能力；二是开展目的性动作训练，组织幼儿动手实践能力；三是丰富幼儿的语言积累，培养其语言表达能力；四是将重点放在培养幼儿的思维能力方面；五是重点训练幼儿的记忆能力；六是鼓励幼儿的创新行为。教师要为幼儿提供更丰富的生活经验，为幼儿的身心健康发展打下良好的经验基础。

树立师生平等的教学观念。传统的教学课堂主要由教师主导，幼儿必须严格完成教师的任务，按要求写作业或答问题，这并不利于发展幼儿的个性。为了改变这种现状，高质量地开展学前教育，教师需要树立师生平等的教学观念，尽量构建有序的课堂，为幼儿提供更多可以自由表达的空间，进而构建良好的师生关系，这样可以为幼儿创设自由的学习环境，提升他们的学习兴趣。教师应帮助幼儿将兴趣爱好转化为学习的动力，使其主动投入学习中，学到更丰富的知识，这样可以进一步实现师生间的相互尊重与信任，营造良好的学前教育氛围。

鼓励以幼儿为主的教学理念。教师必须转变传统的教学理念，以鼓励幼儿为主，鼓励幼儿积极表达自己的想法，勇于思考和发言。现代社会的学前教育教师不能停留在控制幼儿言行举止方面，而是要为幼儿提供更自由的学习环境，让幼儿在一个公平与自由的环境中学习，这样才能激发他们的学习兴趣，充分发挥幼儿的天性，使其学习更多知识。

幼儿园加强对幼儿的保护。近些年，社会愈发关注幼儿的安全问题。因为年龄和身体条件受限，幼儿无法进行良好的自我保护，所以幼儿园必须加强对幼儿的保护，这样才能构建更加安全的学前教育环境。

提升教师的素质。如果教师不具备较高的专业素质，会极大地阻碍学前教育的发展，无法为幼儿提供良好的教育。因此，必须全面提升教师的专业素质。要提升教师的专业素质，可以从以下几个方面出发：一是为教师提供更好的薪资待遇，提升教师工作的积极性；二是加强对教师的培训，幼儿园要经常组织教师开展专业培训，可以组织他们到高校进修或直接聘请专业的教育专家来园分享经验，提升教师的专业技能，在条件允许的情况下，幼儿园还可以组织教师到国外学习一些先进的教学经验。

总而言之，目前幼儿学前教育还存在一些问题，对幼儿的知识学习和身心健康发展造成了一定的影响。对此，学前教育教师应完善教学方法，尊重幼儿的课堂主体地位，开展有效的教学活动，让幼儿学到更多知识和技能，为今后的学习和发展打下良好的基础。