对外汉语教学中跨文化交际案例研究

李 玥

（渤海大学文学院，辽宁 锦州 121000）

“跨文化交际”从字面上理解我们首先要理解什么是文化。美国语言学家萨丕尔在其著作《语言论》中所言：“语言背后是有东西的，语言不能脱离文化而存在，所谓文化就是社会遗传下来的习惯和信仰的总和，由它可以决定我们的生活组织”。［1］其次就是关于跨文化的定义是：1.跨文化交际是指那些其文化观念和符号系统的不同足以改变交际事件的人们之间的交流（Samovar，2010）［2］2.跨文化交际是一种交流性的象征性的过程，涉及来自不同文化背景的人们之间的意义归因。（Gudykunst&Kim，2003）［3］3.跨文化交际就是不同背景的人们之间的交际。（胡文仲，1999）［4］

通过对于定义的了解我们知道了什么是跨文化交际，接下来通过笔者一个实际的教学案例展示与分析进行进一步说明。

一、案例

案例介绍：笔者在韩国一所外国语高中教授高三学生汉语。由于这个学校是外国语高中，在这所学校里的学生主要是为了进行第二语言学习，考取外国语的大学。而笔者所面对的教学对象水平都比较高，汉语水平在中高级左右，同学们对中国文化非常感兴趣。一天，在讲“拍照”这类词语时，学生觉得中国人现在很喜欢拍照，但是不太注重尊重别人的隐私。面对这种突发状况，笔者对这方面的知识没有深入了解，没能当堂给出很好的解释。

分析原因：出现这个问题的原因可以从两个方面来看。首先是这个问题的提出者：学生。他们可能对中国了解不够深入，又或者对中国的了解知识从一些问题渠道得知，因此产生了负面的刻板印象，对中国文化产生质疑。……