以班级管理痛点为育人起点

徐先善

摘 要：中学生正处于未成年人向成年人转变的过渡期，往往会存在这样和那样的问题，班级管理工作更是繁琐而责任重大，但班级管理方法却不能“事无巨细，只顾脚下，莫问前程”的蛮干，而是针对班级管理的痛点为育人的起点，坚持问题导向，促进学生在价值观上从“我”到“我们”的转变，坚持方法创新，促成教师在育人观上从“他”到“他们”迁移，不断培育学生的核心素养的提高。

关键词：班级管理痛点; 育人教育

中图分类号：G635.1            文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2021）3-010-002

德国教育家赫尔巴特说：“世界上有两件事最难做，一是管理，一是教育。而班主任就是集这两件事于一身的最难做的工作。”从这句话中可以看到班主任工作是促进学生成长铸魂育人;教育特别是学生的道德发展才是班主任工作的核心。

班主任工作“眼睛一睁，忙到熄灯;闭上眼睛，还想学生”。这也许是很多高中班主任工作的真实写照。作为新时代的教育者，新时代班主任工作的本质是什么？如何培养人？培养什么样的人？的确是我们必须思考的问题。

一、坚持问题导向，促进学生在价值观上从“我”到“我们”的转变

问题是时代的声音，指引着工作的导向。班主任工作中最大的痛点之一就是班级凝聚力的构建与生存。班级需要凝聚力，同学们互相帮助，这是一种凝聚力的体现;为了班级去奋斗，这也是一种班级凝聚力的体现。

学生R：男生，学习成绩一般，学习态度一般，曾与老师有过顶撞的经历，晚自修课经常以肚子不舒服上厕所，一晚上3次以上，周一升旗及平时课间操以脚不适不去。……