浅谈小学数学教学中应用信息技术的策略

陈萍

为推进教育信息化的进程，教师在教学中需要合理地利用互联网等学习资源，为广大学生营造合理的网络学习氛围，促进学生积极地进行高质量的学习。信息技术的使用能促进学生进行有效的问题探究，从而切实增强和提高学生的自主学习意识。

一、利用信息技术，让学生在情境中学习概念

数学知识具有一定的抽象性与枯燥性，为提升学生学习数学知识的兴趣，教师可以利用便利且丰富的信息技术资源来创设学习情境，调动学生的兴趣，引发学生的数学思考。

例如，教学人教版三上“周长”的内容，这部分的重点是要理解“一周”的含义。教材中没有明确给出周长的定义，而是通过图片让学生观察生活中的具体事例来体会“周长即封闭图形一周的长度”。但由于三年级学生还处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，再加之教材上本节内容是引导学生从实物抽象出图形，学生理解起来有些难度，部分空间感较差的学生不能很好地理解周长的概念。此时，借助信息技术展示直观的动画，既能让学生在动态的情境中感知周长的含义，同时也有助于发展空间观念，渗透化曲为直的数学思想。教师先让学生利用平板电脑，观看动画人物三次绕操场跑步的情境，感受跑一圈必须具备的条件：从起点开始（位置），绕边线（运动），回到起点（目标）。在前一环节揭示周长的概念之后，教师再创设了描一描的环节，引导学生把生活中具体的物体抽象成图形;在平板电脑上出示一些平面图形（三角形、长方形、不规则图形等），让学生描出这些图形一周的边线。……