音乐游戏培养幼儿审美想象力的实践与反思

刘慧敏 海云

摘要：幼儿综合素质发展，需要通过多样化的途径，音乐活动的科学设计是促进幼儿审美想象力发展的重要途径之一。在幼儿教育阶段，如果能够促使幼儿更多地接触纯音乐，而并非当前的热门歌曲，则可以促使幼儿对高质量音乐形成初步认知，也就是说，此时可以帮助幼儿奠定基础性的审美理念。对于幼儿教师来说，就应结合于幼儿的具体情况，采用最适宜的幼儿教育方式，培养幼儿的审美想象力。基于此，本文就对于音乐游戏培养幼儿审美想象力的方式进行了探索与反思。

关键词：音乐游戏;培养;幼儿;审美想象力;实践

引言：

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去发现和感受美，用自己的方式去表现和创造美。”对幼儿来说，思维随着年龄的增长而丰富，但想象的内容较浅显，有非常强的可塑性[1]。培养幼儿的想象力，是幼儿教育的一项重要内容。

一、利用音乐游戏赋予幼儿学习自主性

音乐游戏是让幼儿参与到游戏活动中的一种教育模式，而幼儿在游戏活动中定然会通过主观思维和情感对音乐作品展开探究。这样的教育模式有利于挖掘幼儿身上的学习潜能，帮助幼儿寻找属于个人的审美情趣，让幼儿在日常生活中也能够保持相对较高的审美情调，从而引导幼儿在日常生活中分辨出什么是美什么是丑[2]。……