循证教育模式下校园欺凌防治项目研究

（黑龙江大学 教育科学学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

“循证教育”即在教育过程中将专业智慧与最佳且有效的经验证据整合起来进行决策[1]。循证教育已具备完整的实践模式或流程，即提出循证问题、寻找最佳证据、综合评价证据、整合专业智慧、评估所做工作[2]。

基于循证教育的实践模式探索校园欺凌的防治，首先，提出循证问题。在防治校园欺凌措施的研究中，我们先要确定校园欺凌发生的根本原因和引发冲突的核心问题，并对预防这些问题作出初步的思考。第二，寻找最佳证据。针对引发校园欺凌的核心问题，搜集国内外成功防治校园欺凌的项目、数据资料及施行的防治策略，对搜集的信息进行科学归类和融合。第三，综合评价证据。对搜集的信息资料根据数据来源、数据水平和质量、课题项目、防治机制等方面进行科学评判和综合研究，从而获得与我国发生的校园欺凌相符合的研究资料和证据。第四，整合专业智慧。将选择出来的最佳证据与教育者的教育经验、家长的管教方式、学生的价值观结合起来，制订合理的防治项目。最后，评估所做工作。制订的防治项目要因地制宜、因人而异，并及时收取回馈的意见对所订立的项目进行合适的调制，正确评估所施项目的成效，为之后制订相关防治校园欺凌的政策法规积累经验和数据。

一、校园欺凌防治存在的问题

在校园欺凌防治项目的研究中，我们先要确定校园欺凌在哪些方面存在问题，并进一步思考如何防治这些问题。……