基于“主体间性”的思政课教学改革模式探析

【摘要】高校思想政治理论课是宣传马克思主义理论的主要阵地，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是立德树人的关键课程。“主体间性”的思政课教学改革在教师主体作用的发挥、学生的全面发展、教学内容改革、教学形式创新等方面发挥着重要作用，是提升思政课立德树人实效的重要抓手。

【关键词】主体间性    主体意识    立德树人

一、基于主体间性思政教学的价值归旨

主体间性这个概念最早出现在现代西方哲学中，并经过广泛论证。马克思认为人是社会关系的产物，个体不能离开社会而独立存在，因此主体间性指的是不同主体间的交互性以及其内在的统一性和调节性。将这一理论引入思想政治理论课教学，是对当前思政教育中存在的主客体二分论断的冲击，它主要探索和解决如何使思政课教师作为一个主体，合理自如地与其他学生主体之间通过目的行为进行相互影响，是对主体性思想政治教育在形式、路径、方向等方面的整体鼎新与升华1。

1.有助于促进学生全面发展

思想政治理论课是大学生成长成材的关键课程，基于“主体间性”理论的思政课模式，直接关注于受教育者的心理状态，强调教育者本着人格平等、权利对等的理念进行传道受业活动，更加注重学生学习的感受和接受能力程度，以“实现人的全面发展”为目标实现学生在心智和能力方面的飞跃。这就要求，一方面教师应研究更新教育观念，深入学生内心，结合学生的心理状况、学习水平、思维习惯等进行知识的传授，做知识的引导者，充分发挥教师主体润物细无声的效果，在这一教学活动中，学生由被动接受“灌输式”的知识到主动求索到达育人目的。……