深刻领会课程标准 切实提高课堂效益

郭丽

新课程改革实施以来，我们农村小学教育教学发生了较大变化。就现阶段农村小学语文教学情况来看，基础性教育水平有效提升，教学质量有了很大的改观，但在实际教学实践中仍然存在一些问题。

一、教学方法的探究

新课程改革背景下，小学语文教学强调教学方法的创新应用，在教学过程中，我校语文教师也积极实践探索，但一种长期应用的教学方法的轉变与创新，需要一个长期的过程，因此在目前的教学中仍存在一定问题。

和其他学科相比，小学语文教学本身具有一定的特殊性。在课堂教学上要特别注意教学方法的应用，尤其应注重与新课程标准要求保持一致。学生自主讨论和总结我之前提出的问题，在回答问题的过程中，学生们会很专注地倾听，与自己的答案进行对比。我在学生们完成回答之后会进行总结，深入开展课文探究。只有学生和教师共同完成的课堂教学才称得上是一堂完整的课堂教学。

二、交流评价中个性化体验被忽视的反思

课堂教学中的交流评价是十分重要的环节。教师对学生的表现进行合理评价，能够充分激发学生的学习兴趣，进而培养学生学习的自信心和积极性。但是我在教学过程中发现，一些教师对学生的肯定不够，出现一个班级只重视几名优秀学生的情况。

读得怎样、好与不好是很难界定的，关键是学生是怎样感悟的。个人的感悟能力不同，表达形式也不同，读出了自己独特的感悟与体验就是好的。……