浅谈班主任工作的策略与艺术

王聪慧

摘要：本文阐述了班主任班级管理的策略和艺术，主要体现在以学生为本、关爱学生、疏导教育、张弛有度等方面。借助现代信息化技术手段，能够更加方便有效地践行上述管理策略和艺术。

关键词：班主任工作  策略  艺术

班主任工作不仅要遵循一定的规律，而且要讲究策略和艺术，才能让学生乐于接受管理。

一、从爱出发

我国著名教育家叶澜说：“教育直面着人的生命，这种社会活动通过生命来提高生命质量，是最能体现以人为本和生命关怀的事业。”怀着对学生真挚的爱，班主任就会自觉不自觉地感受学生个体成长细节，察觉他们心理和情感细微变化，见微知著。从生理和心理特点来看，高中阶段学生处在人生青年初期，这一阶段又被称为学龄晚期，生理和心理发展相对成熟，也具有越来越独立的人格，因此，高中阶段学生容易和班主任疏远关系。以爱为原点，贴近学生，走进学生的内心世界，才能更好地理解他们，掌握班级具体情况，从而有针对性地开展工作，进行有效的班级管理。我经常和学生深入交谈，站在他们的角度看问题，深入了解他们的生活、思想和学习等情况，及时发现并纠正问题。这样能够既做学生的朋友，又做学生的导师，最终成为他们的良师益友。

二、善于“疏导”

“疏导教育”是现代教育发展的必然取向，这一思想所蕴含的基本精神就是“人的思想是活跃且自由的，思想决定了人的行为方式”，而思想的改变只能依靠恰当的疏导，“随风潜入夜，润物细无声”。但在实际班级管理工作中，面对学生出现的问题，我们却常常采取最简单的方式——“堵”，如对违反班纪校纪的学生只是一味地批评，有时还会采用体罚的方式。这种“堵”的方法没有从思想根源来解决问题，收效甚微，并且容易伤害学生的自尊心，结果可能会激化师生之间的矛盾，甚至让师生走向对立。“金无足赤，人无完人”，对于正在接受教育的学生来说，要允许他们犯错误，让他们在犯错过程中学习和成长。面对学生的犯错行为，我的做法是：调查研究，了解学生的思想现状，分析错误的原因结合学生生理和心理特点有的放矢对症下药，展开有力的疏导教育。在班级日常管理工作中，班主任只有正确地进行疏导，才能收到事半功倍的教育效果。

三、宽严相济

长期与学生相处的班主任经历使我体会到，要做好班级管理工作，必须宽严相济。“宽”不是纵容迁就，“严”不是铁心冷面。在班级管理工作中，需要严格中有宽容，宽容中有挚爱，挚爱中有引导和教育，这样才能取得好的教育效果。陶行知先生提出了“教是为了不教”的观点，魏书生在班级管理工作中践行这一观点，提出了在班级管理工作中“管是为了不管”的看法，根本上是要充分发挥学生的主体作用，有效实现“管放结合”。在管的方面，班主任最重要的工作之一是要抓好班风建设。班风是班级学生精神面貌的最重要体现和标志，良好的班风影响着学生的心理、思想与行为，形成巨大的正向力量。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，在班风建设中，班主任要以自己的行为和人格魅力来感染、带动学生，要求学生做到的，首先自己要做到。比如上课铃声响起后，我会准时到教室门口，不与从门口走过的同事闲聊或打招呼;在上课期间，也不会喝水打断教学进程。通过自己上述行为，让学生自觉遵守课堂纪律，并培养他们做事专心的习惯以及尊重他人的良好品格。在放的方面，凡是学生能做的，班主任就坚决不做，如书刊保管工作、公物维护和修理、班干部选换、活动组织等。

四、创新方法

现代信息技术极大地改变了人们的生活及思考方式，带来了效率的整体提升。借助现代信息技术，班主任可以更加方便地了解学生的生活、学习和思想情况，实现学生、家长和教师沟通的扁平化;可以根据学生思想动态分享文章，达到“随风潜入夜，润物细无声”目的;可以在管的方面加强管、在放的方面更加方便地实现放等。在实际班级管理工作中，可以通过下面方式推进信息化班级管理工作：首先，为便于和家长沟通与交流，及时了解学生情况，可以建立相应的家校交流平台;其次，为方便安排学生或学生自己进行具体的班级工作，可以建立相应的微信群和班级QQ群;最后，为高效通知班主任相关工作事宜，学校可以建立相应的班级微信公众号平台。这里存在着一个实际执行的问题，由于现阶段高中学校的学生管理制度较严，常常限制学生携带手机到校，在这种情况下，班主任应选择在课程结束后运用信息化手段开展班级管理活动。

总之，班级管理策略和艺术直接影响到班级管理工作效率和质量，也直接影响到学生性格养成和教育质量的提高，可以说任重道远，需要广大同行共同努力探索。

參考文献：

[1]龚春燕等.魏书生教育教学艺术[M].桂林：漓江出版社，2000.

[2]侯亚红.新时代背景下高中班级管理策略实践初探[J].基础教育参考，2017，16（23）：29-31.