基于英语学习活动观的听说教学活动路径研究

魏坚亮

摘 要：初中阶段是培养学生良好学习习惯以及积极学习态度的重要时期，初中英语教师在开展听说教学时，要基于英语活动观视野下，通过小组合作、课堂活动等方式，有效激发学生学习兴趣，促使学生自主学习，在这个过程中培养中学生正确的学习观念以及英语学习兴趣，促使学生能感受到英语学习的快乐，从而为学生未来的英语听、说能力发展奠定扎实基础。

关键词：英语;学习活动观;听说教学;自主学习

一、 英语学习活动观的概述

英语学习活动观要以英语主题为主，通过英语主题的引导，学生在课堂中学习一些内容，这些内容具有一定的综合性、实践性的特点，可以帮助学生加强语言实践能力，提高对中外文化内涵的理解，逐渐构建英语思维，提高学习能力和创造性。

英语学习活动通常情况下可以分成三种：以语言学习为主;以应用实践为主;以知识的迁移创新为主。三种学习活动要以构建更加高效的课堂为主，承载英语学科素养培养和学生核心素养的沟通，有效提升学生的语言表达能力、思维品质等能力。

二、 初中英语听说课教学中学习活动观的应用策略

结合英语学习活动观理论，初中英语教师要充分挖掘教材素材，合理组织学生进行听说训练，具体分析如下。

（一）学习理解类活动

这节实践内容的设计主要是以语篇语言学习为基础，主要是对文章内容的梳理和整合。

以仁爱版英语八年级下册“We will have a class fashion show”为例，设计出本节课程的教学实践内容，以引出主题服装的话题并进行简单的交谈，属于对话类型。……