基于数学核心素养的小学数学教学策略分析

陆超

摘 要：小学数学是学生学习生涯中一门很重要的学科。小学数学教学不仅要求老师具备丰富的专业知识，还要将数学核心素养贯穿整个课程体系的建构之中，让课堂成为老师落实数学核心素养的主要场所，让学生在数学学习中提高自己的应用能力和解决问题的能力。针对如何将数学核心素养体现到课堂体系的建构中这一问题，提出一些看法和新思路。

关键词：数学核心素养;小学数学教师;课程体系建构

学生的核心素养不只体现在学生的成绩上，还体现在学生是否能够使用正确的学习方法进行学习。数学核心素养主要包括学生的观念、技能与品德等方面。培养小学生的数学核心素养，可以帮助学生从更多角度、更多层面去思考问题、解决问题。因此，在新时代教育思想的指导下，在实际的小学数学教学中，教师需要根据小学生具体的学习情况，以及每一个学生的个性来进行数学核心素养的培养与教育[1]。

一、小学数学核心素养的特质与内涵

就过去的小学数学教学情况来看，在实际的教学课堂中，教师和学生几乎是两个完全独立的个体，没有形成教师教学和学生学习之间的紧密联系和有效互动。之所以这样说，主要是因为教师没有切实引导学生，而学生也没有做出对教师教学的正确理解，完全不知道教师教学的目的。基于这样一种情况，在以核心素养理念为指导转型小学数学课堂教学时，教师应该充分考虑小学生的心理特点，并注重满足学生的学习需求，以此来展开对课堂教学情境的合理创设，使原本枯燥无趣的数学知识能够在多样化的教学情境中释放自身独特的魅力。……