探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

（赤壁市新店镇小学，湖北 赤壁 437300）

小学语文教育应该对文本阅读投入更多的关注，文本阅读很好地帮助学生从全方面提高自己的语文水平和写作能力。因此，小学语文教师应当注重培养学生的阅读兴趣，为以后的语文建立坚实的地基。由此可见，十分有必要研究如何在语文教学中激发阅读的兴趣，这将对之后的开展实践和理论研究产生很大的参考价值。

一、当前我国的小学语文教学阅读的问题和现状

作为一个人学习过程的基础阶段，小学阶段十分重要。由此看来，小学语文的教学学习对于学生有至关重要的作用。

但是，就目前来看，我国小学语文的阅读教学情况并不太好。仍旧有许多教师使用的是最原始和最传统的教学方法，仅仅依靠讲授，使用填鸭式教学方法。如此单一的一种学习模式很难跟进整个时代的进步[1]，如果固定了一种学习方法，还可能会降低学生的学习兴趣，单一的教学方法，很难实现多样的教学目标，忽视学生的学习主动性。除此之外，许多小学语文教师，尤其是小学中低年级的教师，都不是很重视文本阅读，仅仅把简单的识字认字作文学习的主题，忽略阅读的重要性。而到了小学高年级时，即使教师增强了文本阅读的教学，但因为绝大多数学生在中低年级时没有阅读足够多的书目，仍旧没有培养起来喜欢阅读好习惯，这可能会致使在本应该由教师提高学生阅读水平的阶段，仍旧需要教授最为基础的阅读知识，使得教学的效率和质量大大降低，严重浪费教学资源。在小学语文教育阅读的过程中，还存在一大问题，那就是很大一部分的学生可能会在进行阅读训练的过程中，出现误读、浅读等情况。这是由于许多学生的控制自己的能力比较弱，自主意识较为缺乏，没有形成好的阅读习惯。这个问题也源于教师忽视了提高学生的阅读理解的能力，致使忽视了学生进行的阅读过程，出现这一种错误的现象。

二、在小学语文教学中激发学生阅读兴趣的作用

在小学的语文阅读文本教学过程中，若能够正确积极地采取有效的措施，成功激发出学生的阅读兴趣，就能够达到以下几点作用。

1.提高教学质量

教师一般会在小学语文的学习过程中起到教育的主体作用，学生则处于被动地位。因此，在这一种教学方式下，学生并不能足够地发挥自己的优势，很难完全理解并掌握知识。但如果教师可以优化从前的教学方法，通过激发学生的阅读学习兴趣，让学生喜欢阅读。阅读之所以对提高语文教学质量能够产生十分重要的意义，是因为在培养学生阅读的积极性之后，能够帮助学生提高参与学习的能力，从而大幅度提高教学的效率和质量，推动实现教学目标。

2.推动学生理解阅读

作为进行一切活动的前提，兴趣是最好的老师。只有学生对该件事情产生兴趣之后，才能够帮助他们全身心地投入到这一件事中。低年级的学生正是对很多事情、整个世界充满好奇心得年龄，因此，也会对语文学习产生好奇。所以如果教师可以在教授的过程中，帮助激发并引导学生的兴趣，便可以帮助学生提高阅读的主动性和自主性，也可以帮助语文教学进程的实施。当小学生可以进行有效、充足的阅读时，不仅可以帮助学生理解书本的内容，还可以帮助其学习基本的汉语知识，扩大知识面，开阔自己的视野[2]。

3.提高学生学习的能力

阅读能力属于语文学习的关键之处。培养自己的阅读能力，不仅能够帮助学生在学习过程中变得更加独立，还可以提高学生的自主学习能力。同时，阅读量不断积累，也能够帮助学生找到适合自己的方法。

三、激发学生阅读兴趣的策略和方法

1.建设具有趣味性的学习氛围

在教学过程当中，教师需要创立起吸引人的教学情境，善于运用设置悬念的方法，如果阅读的文本比较枯燥，则更需要使用这种方法，必要情况下也可以采用讨论的方式进行引导，感染学生，提高其阅读的兴趣。教师还可以在教学中融入相关影视作品的歌曲或视频，通过引导教学，营造活泼轻松的学习阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。除此之外，教师应当注意平时的交流，了解每个学生的实际情况，良好的师生关系才能够帮助建立活泼的学习环境[3]。

2.灵活使用高科技手段

因为每一个小学生的思维智力发展能力都存在着不同，当面对比较抽象的内容时，大部分学生都不太好将其完全理解透彻。所以当面对这类情况时，教师就需要调整教授方法，不断增强自己使用多媒体的能力，在面对抽象的阅读教学内容时，便能够利用现代化的教学设备，使用图片、影视片段等方式帮助其理解。

结语

小学语文教师应当正确地认识到激发学生的阅读兴趣，能够对教学过程产生不可替代的作用。如果要改变当前阅读教学的问题与现状，教师就需要在教学过程中，设置悬念，营造轻松的阅读氛围，积极运用现代化技术，组织多样的阅读活动，通过多种多样的方法激发学生的阅读兴趣。虽然培养学生的阅读兴趣这个过程并不是一蹴而就，属于长期的一个过程，但是小学语文教师尽快地调整自己的教学方法和模式，就能够在一定程度上激发学生的阅读兴趣，提高小学语文教学质量和效率，有效提高学生的阅读能力。