浅谈“翻转课堂”不能有效实施的原因

施泽花

摘 要：教学应该是教与学有机结合的体现，传统教学注重“教”，不能充分调动学生的积极性，“翻转课堂”则注重“学”，能充分调动学生的积极性、探究性、创新性，是教学的重大改革，但翻转课堂并没有效实施，让人惋惜。

关键词：“翻转课堂”;教学模式;有效实施

老师讲得口干舌燥，学生听得迷迷糊糊，这是长期以来教学中存在的特别突出的问题。老师提前找各种资料备课，认真制作课件，然后信心满满地去上课，结果是老师讲得激情澎湃，学生却不认真听讲。为了充分调动学生的积极性，近几年提出了一种新教学模式 —— “翻转课堂”。翻转课堂改变了传统单方面讲解的教学方式，它在课下知识教授完成的前提下，针对不同阶段的学习者实施个性化的讲解，实现了因材施教。[1]

翻转课堂，顾名思义就是将老师的“讲”与学生的“学”颠倒过来，上课不再是以老师“教”为中心的授课模式，而是以学生“学”为主体，老师只答疑解惑，并对知识进一步拓展，开发学生的创新性思维，提高教学核心素养的作用。这种模式需要学生提前做足“功课”，比如老师提前在网上布置相关问题，学生预习内容，再通过老师布置的习题对新内容加深理解和巩固，将不懂的知识点提前罗列出来，上课时汇集所有的问题，学生互相讨论，这样，一些简单的问题迎刃而解，通过讨论还是模糊不清的由老师解答，当学生对知识有系统认知的时候，老师再提出一些相关的有难度的拓展性问题，学生继续讨论找出合理的答案。……