初中道德与法治课实践性作业探究

石献珍

摘 要：初中道德与法治课程不仅对学生的社会行为具有约束作用，还可以提高学生的法律意识、爱国意识，对学生自身身心发展具有良好意义，但是道德与法治知识的传输如果仅仅依靠课堂教授来完成，将无法达到预期目标。所以说，在实际教学过程中还要培养学生的动手能力，提高学生的实际操作能力。现阶段很多道德与法治课程教学中更加注重理论知识的传输，忽略了对学生实践能力的培养。

关键词：道德与法治课;实践性作业;初中

道德与法治课程具有较强的德育色彩，该门课程十分注重实践性，要想达到理想的教学效果，就需要将理论知识的教授和实际操作相统一，将学生学习到的知识转化成实际道德行为。现阶段，很多初中道德与法治课程在教授过程中，学生的学习较为被动和机械，学生的学习自主性和探究性也没有得到发挥和调动。本文根据这一现状展开研究，希望对提高学生实践能力有所帮助。

一、初中道德与法治课实践性作业现状

1.布置作业较少

在实际教授过程中，很多老师并没有布置太多实践作业，甚至有老师选择不布置作业，导致很多学生在学习过程中缺乏创新性和动手意识。同时，道德与法治课程在考试中所占分数较少，得到的重视也较少，再加上作业布置较少，学生在提高实践操作能力时也就面临着更多的问题。而且实践性作业在我国教育中发展得较晚，可供教师参考的实际案例也较少，教师在布置实践性作业时需要付出更多的时间和精力，工作量也会相应增加。……