初中音乐教学与情感教育融合探究

黄海燕

摘 要：每首歌都有想要传达的情感和节奏，都体现了创作者的喜怒哀乐。音乐作为一门艺术学科，与情感激发和个人的体验是分不开的，因此，教师在初中音乐教学过程中就应该充分了解学生的学习情况和兴趣爱好，并在传授基础知识的同时，不断激发学生的情感，以引发他们的共鸣，促使初中生的个人情感得到升华。从情境创设、多媒体技术的使用、音乐故事的讲述等入手，就激发初中生的学习兴趣、感染他们的个人情绪等提出了浅薄的看法，以为初中音乐教学贡献一分力量。

关键词：初中;音乐;情感教育;策略

初中阶段是学生树立正确世界观、人生观与价值观的重要时期，但此时初中生的身心发展还不成熟，情感较为脆弱，遇到问题易悲观和烦躁。因此，在初中音乐课程教学的过程中，教师就应该发挥音乐的陶冶功能，借助起伏的节奏，抚平初中生的情绪，以促使他们在欣赏音乐的过程中得到情感上的熏陶。总之，在音乐与情感教育融合的过程中，能逐步培养起初中生正确的审美，有助于他们健全人格的形成，这对他们今后的学习和发展也是极有好处的。

一、创设情感教育的情境

在初中音乐课程教学中，创设教学情境可促使初中生产生身临其境的感觉，有助于他们结合自身的经历去演唱歌曲，从而可加深他们对音乐文化的理解，能在拓宽初中生知识面的同时，开阔他们的视野，洗涤他们的灵魂。

例如，在苏教版初中音乐八年级上册学习歌曲《黄河少年》时，课程标准要求学生有感情地演唱，以展现出长江、黄河儿女的自豪感和对母亲河的热爱之情。……