高中数学思想方法教学中引入情境教学的策略研究

杨顺玲

摘 要：高中数学是高考的重难点之一，许多学生对高中数学的学习都感觉十分乏力，总是一头雾水。究其主要原因，是因为教师的教学方法欠妥，教师总是采取传统的教学方法开展教学，让学生对数学的学习兴趣逐渐下降，大大降低了学习效率。而情境教学法可以消除这一消极因素。为学生创设有效的学习情境，可以大大激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，而且还有助于学生自主学习和探究意识的培养，促进学生的数学学习发展。文章针对高中数学思想方法教学中引入情境教学的策略展开了讨论和分析。

关键词：高中数学;思想方法;引入情境

一、 引言

高中数学对于培养学生逻辑思维能力，分析并解决问题的能力以及综合学习能力都有着巨大的促进作用，而情境教学可以有效地激发学生对数学的学习兴趣，使其产生学习的欲望和动力，并且还有利于培养学生全面、多角度地分析问题，提高学生的变通能力和创新能力，激发学生的创造性思维，促进其数学能力的提高和全方位发展。因此，高中数学教师应注重引入情境来开展有效的数学教学。接下来，对高中数学思想方法教学中引入情境的策略做了详细的阐述。

二、 创建问题教学情境，有效激发学生的学习好奇心，培养学生的逻辑思维能力

现如今，绝大部分的高中数学教师都采用的是传统的教学方式，把所有的知识点都罗列出来，讲给学生，并且直接告诉学生最后的答案，这样会使学生丧失自己的思维能力，从来不积极不主动地去思考问题，丧失对数学学习的兴趣，不利于核心素养的培养。……