沿海发达地区“双师型”教师队伍建设思考与实践

人才是第一资源，办高职教育尤其需要优秀的双师型人才。当前沿海发达地区产业转型升级加速推进，市场瞬息万变，对人才需求发生着深刻变化，沿海发达地区高职院校，如何因地制宜、顺势而为，书写好“双师型”教师队伍建设的答卷？佛山职业技术学院（以下简称“佛职院”）为此进行了多年的思考与实践;在此基础上，总结申报的案例《立足园区、对接需求，五轮驱动实现两个促进》成功入选首批全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型，案例并在高职典型案例名单中排名第46位。[1]

一、需求驱动：“双师型”教师队伍建设必须对接需求、满足需求

沿海发达地区产业兴旺、经济发达，产业转型升级发展对技术技能型人才需求和高职教育“双师型”教师队伍建设要求都越来越高、迫切。建设具有双师素养的高素质专业化创新型教师队伍，成为高职院校高质量发展的关键要素。

沿海发达地区高职院校，受惠于良好的发展基础和船业环境，吸引、培育“双师型”教师，一方面尽享天时地利财丰人和之益;另一方面，沿海发达地区随着产业的转型升级和市场的瞬息万变，对人才的需求反应更灵敏更细致，旧有的模式、路径难以为继，必然面临着引领、提升“双师型”教师建设的先行先试所无可避免的阵痛。此种阵痛，自然比中西部欠发达地区更深切更迫切，甚至更经常。

佛职院“十三五”期间的服务面向是“立足佛山、面向广东、辐射全国”，2019年《粤港澳大湾区发展规划纲要》（以下简称“《纲要》”）颁布之后，佛职院此后服务面向必然调整为“立足佛山、面向粤港澳、辐射全国”。……