德国“双元制”视野下的馆校合作模式研究

张琪 邓文新

一、引言

1.研究背景

当前，国家对职业教育高度重视，职业教育迎来政策利好之际，迎来行业的“黄金时代”。大规模培养精湛的技术人才，是有效地支撑我国高质量、高水平经济发展的关键，职业教育肩负着培养社会所需的技术人才的重任，在整个教育体系中具有独特的地位和价值。但是，从目前来看职业教育对整个社会的吸引力不高，人们对职业教育有主观的偏见。目前，影响职业教育吸引力的主要因素是社会对职业工作人员的认同度不够高、职业教育系统内部和职业晋级路径不够畅通、供需双端的资质标准制度不完备等。德国是职业教育比较发达的一个国家，其健全的、成熟的劳动市场系统，多种职业教育的需求体系、理念等对于如何提高我国职业教育的吸引力，提供了参考与借鉴。[1]

2.研究的意义

提高职业教育质量与吸引力迫在眉睫，馆校合作下的职业实践课程是职业教育应对新挑战的一个新途径。以往的应试教育把考得高分当作学得好的一个标准，而这很难与生活实际联系起来，使职业教育与实际问题产生了距离。将生活与职业技术学习进行整合，通过项目学习融入各学科知识，可以在寓教于乐的学习氛围中轻松升华职业教育学科知识，潜移默化地激发学习动机。利用博物馆优质教育资源，可将德国“双元制”融入中职课程中，开发设计适合中职学生学习的案例课程，为改善中职的课程设计提供参考的案例，为提高中职课程吸引力提供全新的途径。……