基于信息化平台的四段式学生顶岗实习管理的思考

潘炎建 朱锦饰

在探索办学模式、提升教育教学管理质量、优化顶岗实习措施的过程中，许多中职学校做了不少的努力，也取得了一定的效果。然而在教育部门提出2.5+0.5的人才培养模式之后，学校的整体教学重心向理论学习倾斜，适当延长学生在校学习的时间是可以理解的。主要是因为中职学生年龄还比较小，对知识的掌握还不够扎实，接触社会的心智也还不够成熟。因此，适当增长学制时间可以让学生在学校里学习更多的理论知识，学生的学习也变得更轻松。但是顶岗实习是职业学校人才培养中的重要一环，要使学生毕业后能更快更好地适应社会，适应企业的实际工作，毕业之前0.5年的顶岗实习期的组织培训与跟踪管理就越发显得重要。在此，笔者对基于信息化平台的四段式学生顶岗实习管理进行一些新的思考与探索。

一、岗前培训，突出职业导向

每一个符合顶岗实习的学生在上岗之前都应该进行岗前培训，这关系到学生在企业顶岗实习时进入工作状态的快慢和对自己工作的真正理解以及对自我目标的设定。这种岗前培训一般由人事主管和部门主管负责，如学校的就业指导中心。培训部门和实习单位根据人才培养方案共同制订实习计划，并对学生开展学习目标、任务和考核标准等方面的岗前培训。培训内容中要包括一项最容易被忽略的内容就是团队合作演练和企业文化的介绍，如企业的经营理念、企业的发展历程和目标等。……