教育惩戒：渐行渐远，渐行渐近

李仁科

2019年6月23日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中第14条“依法保障教师权益和待遇”提出：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。”2019年11月22日，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，指出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，并向社会公开征求意见。

2020年8月26日，广东省人大常委会召开新闻发布会，对《广东省学校安全条例》主要内容进行解读，就教师惩戒权、校园欺凌、校闹问题等热点答记者问。《广东省学校安全条例》于2020年9月1日正式实施，在全国率先通过立法方式明确赋予教师必要的惩戒权，为解决学校安全存在的问题提供有效法治保障。

从政治维度看待教育惩戒规则

在我国，近年来有关教育惩戒的问题成了一个极具争议性的问题，总是质疑教师惩戒、体罚学生，打不得、碰不得、摸不得、骂不得，甚至罚抄几遍作业都被上升到人格侮辱、人权歧视，美其名曰：个性发展、自由发展、人权维护等等。究其原因，与西方自由主义、过度人权思想等对国人文化思想的影响、渗透关系密切。改革开放以来，西方自由主义思想渗透加速，过度强调人权、张扬人权，个人权利被摆放到无上位置，人权至上的伦理观已经严重制约、束缚了我国教育特别是基础教育的常态发展、良性发展，成为影响我国各级各类教育的枷锁。教育是一门科学，不仅具有对象性、阶段性、学科性等普遍性，更具有地域性、民族性、阶级性、政治性等特殊性。……