社会主文核心价值观融入中小学德育课程的隐性视角探索

王雅丽 鞠玉翠

摘要：社会主义核心价值观融入德育课程需要兼顾显性与隐性两个方面。以往对隐性教育的认识受限于教育者视角，较少关注学习者的隐性学习状态。从学习者角度来看，隐性教育实质上是一种“关系”教育，是学习者意识到自己与外在教育要素之间意义关系的过程，是学习者面向自我的主动的价值教育活动。以此认识为角度反观当前核心价值观教育，在融入德育课程时，应将重点放在“关系”的搭建上，不仅要重视课堂内外与核心价值观学习相关联的生活经验，不断提升这些生活经验的道德属性，同时也要重视对学习者“关系思维”的培养。

关键词：社会主义核心价值观;德育课程;隐性教育;关系思维

中图分类号：G434

文献标识码：A

一、问题的提出

自2012年10月中共十八大报告中正式提出倡导社会主义核心价值观后，如何培育便成为了国家重要议题。2013年，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》），从六个方面具体规划了社会主义核心价值观教育的落实办法，其中提出，要构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系，推动核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这是国家首次在文件中明确德育课程承担社会主义核心价值观教育的重要任务。2015年，中央宣传部、文明办印发了《培育和践行社会主义核心价值观行动方案》（以下简称《方案》），设计了十五项重点活动，其中有爱国主义教育活动、节俭养德全民节约行动、文明旅游活动、学雷锋志愿服务活动等。……