西部中小学STEAM教育发展的现实问题与应对策略——基于教师视角的调查

陈婷 胡雪涵 高鑫

摘要：西部地区教育发展直接影响着我国的教育公平与社会和谐，STEAM教育的发展更是我国教育优质均衡发展的重要表征。研究选择西部12省（市、自治区）的中小学教师作为调查对象，通过调查和有针对性的访谈，发现西部地区存在STEAM教育发展缓慢，缺乏相应的宏观管理规划;STEAM教育成效细微，教育教学实施力度不足;STEAM教育整体认识水平不高，资源环境保障不足以及STEAM教育学科协同整合力度不足，亟待专家引领指导等问题。为更好地促进西部地区STEAM教育发展，需要制定中小学STEAM教育政策制度体系，提高社会关注度;继续深化教育教学改革活动，加强STEAM教育教学实施力度;提升教师STEAM专业素养，加强STEAM教育资源环境保障;搭建专家引领协同共进机制，促进STEAM教育跨学科内容整合，从而推进STEAM教育在西部地区中小学校的健康发展。

关键词：西部地区;中小学;STEAM教育;教师视角

中图分类号：G434

文献标识码：A

一、问题提出

STEM，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）等四门学科的首字母，但并不是几门学科的简单叠加，而是一种相互融合、相互促进的跨学科融合理念，对于培养学生学习能力、创新能力、实践能力、合作能力以及综合能力等具有重要作用。2006年，美国弗吉尼亚科技大学格雷特·亚克门在STEM教育的基础上融入了艺术学科（Arts），从而提出STEAM教育，艺术的加入使得STEM教育学科内涵更丰富，视野更开阔，范围更广泛。进入21世纪以来，越来越多的国家关注STEAM教育的应用与发展，并将其作为本国教育战略发展的重要着力点。……