国外教育技术学人才培养现状研究

胡小勇 李理 刘志纯

摘要：随着新一代信息技术得到应用，教育技术正朝着更加信息化、网络化、智能化的方向发展。该文对西方主要国家教育技术学科专业的课程概况和发展现状进行了梳理探讨，总结了其人才培养“重设计、强应用”等基本特征，以及以“本一硕一博”三级专业教育为主、以继续教育为辅的培养模式，以及本科、硕士、博士三层级人才就业现状;并以佛罗里达州立大学与卡耐基梅隆大学为例，分别阐述了两类典型的教育技术学人才培养案例，以为我国教育技术学的人才培养工作提供参考。

关键词：教育技术学;人才培养;课程;现状

中图分类号：G434

文献标识码：A

一、引言

教育技术学（Education Technology），是当代教育科学与信息技术科学相融合的新兴学科。20世纪后期，随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录音、录像、广播、电视等现代技术被广泛应用于教育，扩大了教育、教学活动范围，提高了效率与质量[1]。21世纪，新一代信息技术的飞速发展，不仅引发了全新的教育技术创新，更将教育变革推到了前所未有的新高度。当前，信息技术已经进入“互联网+”“人工智能+”的高速发展时期，以数字化、网络化、智能化技术应用为标志的工业4.0时代的来临，为教育技术发展提供了强有力的技术赋能，移动学习、个性化学习发展迅猛，智能教育亦初见雏形。为此，世界各国都纷纷制定了推动新时期教育技术应用的指导性政策文件。例如，美国教育部教育技术办公……