立足于游戏精神的幼儿园课程游戏化建设

龚徐雯

爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿教学的主要活动形式。立足于游戏教育精神，推动幼儿园课程游戏化建设，可以不断提升幼儿教育的水平，为幼儿构建自由、和谐、快乐的成长环境，实现幼儿心智启蒙教育的目的。

 幼儿园课程游戏化建设重点

基于游戏精神指导开展幼儿课程游戏化建设工作时，幼儿教师应将游戏精神贯穿到课程建设工作中，并依据《3～6岁儿童学习与发展指南》中的内容，保证幼儿的主体地位，根据幼儿的心智发育特点、规律、兴趣爱好、成长需求挑选出适合幼儿的游戏形式，将其纳入教育课程中，建构游戏化教学的课程体系，以促使幼儿在游戏中学习知识，让幼儿在“玩中学、学中玩”，启蒙幼儿的心智与思维。

 幼儿园课程游戏化建设路径

（一）家园悦享剧团

在幼儿游戏教育中，家长扮演着重要的角色，多数家长表示愿意主动参与家园合作游戏教育活动。基于幼儿家长的教育认知与游戏精神教育的要求，幼儿教师在建设幼儿园课程游戏化课程体系时，可以组织开展家园悦享剧团游戏活动，通过海报宣传与活动组织，让更多幼儿家长主动参与游戏活动中。

在举办家园悦享剧团游戏活动时，幼儿教师担任剧团团长，根据幼儿兴趣和需求设计游戏内容，邀请幼儿家长主动参与其中。幼儿教师、家长、幼儿三方合作沟通，商量讨论游戏活动的剧本、台词、配音等内容，并引导幼儿与家长合作排演劇本，增进幼儿与家长的亲子情感，为后续游戏活动的表演铺垫。……