依托少先队活动，坚守实践育人路径

葛晴

摘要：少先队工作的核心是育人，实践活动是“立德树人”的重要途径之一，活动是载体，实践是环节，少先队实践育人活动能直接获得体验，使得孩子政治启蒙、道德养成、健康成长的育人目标融为一体。应该选择怎样的实践活动，才能赋予少先队活动的特色？笔者以为可以从活动设计和组织实施中，开发利用好多种资源，构建一定的范式，实现少先队“组织教育、自主教育、实践教育”新样态，提升实践活动育人成效。

关键词：少先队;育人;实践活动;设计

一、少先队实践活动设计要凸显三性

（一）突出少先队员的主体性

少先队员是实践活动的主体参与者，从活动设计上，要激活少先队员的主动性、能动性、积极性，引领少先队员进行自我管理、自我教育。在活动中辅导员要呵护队员的表现欲，努力为队员创设表现的机会，获得实践体验的成就感。苏霍姆林斯基认为“真正的教育是自我教育”。在深化少先队活动组织改革中，要强调队员自主意识、自主能力的培养。如设置“红领巾之家”活动方案，由学生参与管理“红领巾之家”。由队员轮流做好“红领巾之家”日常卫生打扫工作;全部由少先队员分组、分工完成，辅导员做好真辅导，队员主体性充分得到彰显。

（二）兼顾实践活动的多样性

从少先队活动形式与内容上可以将团队活动、个体活动、综合实践活动统整起来。活动内容来自于生活，常常面很广泛，辅导员要辅导队员先明晰活动主题，设定活动方向和重点，分清主次。……