“一带一路”倡议下高等教育对外开放的新时代蕴涵

葛 莉 祁 慧 杨君男

（大连海事大学， 辽宁 大连 116026）

2013年9月和10月，习近平总书记先后提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议，即“一带一路”倡议。2016年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，强调“坚持扩大开放，做强中国教育，推进人文交流，不断提升我国教育质量、国家软实力和国际影响力”。2016年7月，教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知，将“扩大开放”作为“一带一路”沿线各国教育合作的愿景之一。2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确将“开创教育对外开放新格局”作为推进教育现代化的十大战略任务之一。高等教育对外开放不仅是我国高等教育事业的重要组成部分，而且是我国对外开放事业的重要组成部分。伴随着“一带一路”倡议从理念转化为行动、从愿景转变为现实，高等教育对外开放进入提质增效的新阶段。鉴于此，“一带一路”倡议赋予了高等教育对外开放新时代蕴涵。

一、“一带一路”倡议下高校职能的拓展呼唤新时代高等教育对外开放

高校职能集中反映着一定历史时期内国家与社会的需求，它不仅是高校应对外部社会变化的必然选择，而且是社会进步与高校“内在逻辑”相结合的产物。高校对社会需求的积极回应不断拓展着其职能，进而引领着社会发展。自中世纪到18世纪末，高校最初作为探究学问的场所，其单一职能定位为“人才培养”。……