核心素养视角下大学语文教学过程实证探究

王雪

摘    要：新冠肺炎疫情期间广大师生熟悉了一种全新的网络授课模式，文章基于此背景，汲取了网络教学的优点和经验，在核心素养视角下，提出大学语文教学过程改革的思路：教学目标的制定方面须进一步侧重行为结果;加强教学内容横向與纵向的联系，把教学作为一个有机整体;根据不同的知识类型采用不同的教学方法;教学评价进一步向过程评价倾斜，从教和学两个方面反思教学效果。

关键词：核心素养;大学语文;教学过程;实证

中图分类号：G642.1          文献标识码 ：A          文章编号：1002-4107（2021）02-0012-02

核心素养是教育全球化社会语境下，我国教育与国际教育接轨的产物。核心素养主要包括三个层面：知识、技能和学科思维。这三者在认知程度上是递进的关系。对于高等教育来说，培养学生的高阶认知能力和学科思维的培养，是教学目标的重要内容。围绕着核心素养教学理论，我国从基础教育到高等教育都在不断的建构和完善。源于应试教育的弊端，大学教育之前，学生主要以高考为方向标，语文主要侧重于做题，所以步入大学之后，以培养学生的语文核心素养为核心的大学语文教学就尤为重要。本文在分析新冠肺炎疫情背景下全新教学模式利弊的同时，探索核心素养视角下大学语文教学过程改革的新思路、新理念，以期充分发挥大学语文课程的重要作用，助力培养“全面的发展的人”。

一、疫情背景下“大学语文”网课教学的得与失

2020年1月爆发的新冠肺炎疫情阻挡了师生春季开学的脚步，一学期的网络教学使学生和教师都熟悉了这种新的授课形式，网络教学也显示出它的优点和弊端。……