教育叙事：让农村学生“爱”上语文

商彩丽

从教三十年来，我一直从事农村小学语文的教学工作，从最初的摸索、模仿到现在的探讨研究，我深感您农村语文教学的责任与重担。

多年来，农村小学语文教学的现状犹为尴尬。随着城乡一体化建设的深入，农村孩子的生活水平的提高了，大部分家长的教育观念能与时俱进，但农村孩子的学习成绩，尤其是语文学科的成绩，总是和城市孩子相差甚远，成了广大农村语文教师心中的“痛”。而且学生们对语文课兴趣不高，读写能力的提高更是举步维艰。

透过现象看本质，让我们来分析这种现象的深层原因吧！

首先，语文学科的特殊性，决定了学生对语文知识的学习，不单是体现在语文课堂上，更重要的是课后的练习、巩固和积累。农村孩子的学习主要在学校的课堂上，回家后的时间，除了写点家庭作业，其他时间基本上都是“自由活动”。更有甚者，连家庭作业也懒得做，家长也敷衍了事地问问就罢了，对孩子完不成作业的现象听之任之。

其次，由于农村学生所处环境的限制，享受的教育资源相对落后，相当一部分家长对孩子的学习重视不够。一部分家长整天忙于生计，疏于辅导孩子，或常年在外，把孩子丢给爷爷奶奶。一些爷爷奶奶们的教育观念落后，对孩子娇惯溺爱，采取放羊式管理，只要吃饱穿暖就行，学习上则得过且过。还有些家长舍得掏钱给孩子买价格不菲的衣服和玩具，却不舍得为孩子购买适合的读物，以至于孩子没书可读，整体沉迷于电脑手机和游戏而不能自拔……