中学物理实验教学模式的尝试

李贵美

加强中学物理实验，教师要做好充分的思想准备。更需加强的学生进行物理实验意识的培养。

现状：边远地区中学学生物理实验能力普遍较低，实验主动意识较差，更不用说创新意识，偶尔有几个表现好的，毕竟是少数。

原因一：边远地区的孩子从小得玩的，能玩的玩的太少，根本没有家长对他们的科学意识进行教育，家长本身就没有这方面的意识。

原因二：边远地区的孩子就读的主要是村级学校，师资力量相对薄弱。小学自然科学课在应试教育下几乎变成空白。

原因三：追求升学率的观念在教育管理层还没有放下，社会对学校的升学率也有很大的期望，所以“杀鸡取卵”的事情无法避免，教师在这种管理和期望下，只能追求近期目标——即考核作为首选。

原因四：边远地区中学实验器材的不足，开发自制教具的能力不足。

现在全国全面进入普实阶段，这是一个大好机会。国家上层领导的重视给学校带来了很大的机会，给学生带来前所未有的希望。国家对学生生均經费的投入加大，给学校的实验设备器材增加给予了保证。教育主管部门对实验教师的培训也在加大力度，并且越来越科学化、规范化。对实验教师的管理也在加强，所以各方面的条件得相当充分。

现在主要是实验教师的思想准备，对实验教学要有一个全新的认识，实验教学的好处，增强在物理教学时对学生进行实验的意识，教师千方百计加强学习，熟悉仪器，熟悉教学，熟悉学生，物理实验教师应明白我国义务教育阶段的课程目标是为培养合格的国民打下基础，为提高国民的科学素养服务。……