服饰教学中的活态传承教学改革

【摘要】民族服饰手工艺是民族文化主要內容之一，它具有较强的实践性、衍生性。本文以云南特色民族手工艺为依托开展活态传承服饰教学改革，先从手工艺及传承相关概念、背景入手，论述传承教学可行性。再次，以“活态”价值观为引导，从传承教学形式、目标及内容上进行改革阐述，对有效开展传承教学进行思考。

【关键词】手工艺；活态传承；教学改革

【中图分类号】J631.3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）03-066-03

【本文著录格式】曾婉琳.服饰教学中的活态传承教学改革——以云南特色民族手工艺为例[J].中国民族博览，2021，02（03）：66-68.

基金项目：2019年国家民委教学改革研究项目“云南特色民族手工艺在服饰教学改革中的活态传承与创新开发研究”（项目编号：19046）；2017年度教育部人文社会科学研究项目“云南少数民族工艺在边疆高校艺术教育中的活态传承机制研究”（项目编号：17YJA760058）。

一、概念

（一）民族手工艺

民族手工艺是云南文化和艺术的重要代表之一，它是有关于人们吃、穿、住、用、行各方面的生产技术和生活艺术，如民族产品手工艺、服装服饰手工艺、建造手工艺等等，凝聚了人们认识自然、改造自然的全面智慧，是审美观的体现。2017年国务院办公室转发了《中国传统工艺振兴计划》通知，其中阐述了传统工艺“具有历史传承和民族或地域特色、与日常生活联系紧密、主要使用手工劳动的制作工艺及相关产品，是创造性的手工劳动和因材施艺的个性化制作，具有工业化生产不能替代的特性”。

（二）民族手工艺活态传承