小学道德与法治课培养契约思维的策略

缪笑波

【摘   要】小学道德与法治课教学要把握好法治教育的定位。要培养学生的法治思维，必须培养其契约思维。教师要引导学生感知契约，使其形成契约概念;帮助学生践行约定，扫除守约障碍;加强学生的履约实践，磨砺其履约意志;鼓励学生自主协约，巩固其契约行为。由此，学生能更主动地遵守契约内容并积极参与协约制订，也更有利于养成优良的道德品质。

【关键词】契约思维;法治意识;道德与法治

《青少年法治教育大纲》指出，法治教育要使学生初步树立法治意识，养成规则意识和遵法守法的行为习惯。法治意识是一种规则思维，而规则思维是通过契约思维体现的。因此，要培养学生的法治思维，必须培养其契约思维。

契约一词至少包含以下构成要素：契约自由、契约平等、契约信守。缔约者应当主动遵守契约内容，积极履行约定的义务。契约意识有助于学生养成良好的行为习惯。在道德与法治课堂中，契约信守精神是契约精神的核心部分，也是契约从习惯上升为精神的伦理基础。缔约者内心存在契约信守精神，双方基于信任，不欺诈，不隐瞒真实情况，完全履行契约，同时尽到必要的义务。

一、引導学生感知契约，使其形成契约概念

小学低段学生的道德判断容易受到外部情境的制约，儿童的道德思维有从具体形象性思维向逻辑抽象性思维发展的趋势。依据这一认知特征，教师可以为学生创造浓厚的学习氛围，让正向的外部情境影响学生的道德认知，达到无声渗透的教学效果。……