基于监测大数据构建数字化教育生态

罗强

【摘 要】苏州市教育质量监测中心依托“义务教育学业质量监测项目”，通过构建结构化的教育生态指标、指数化的教育生态数据空间、可视化的教育生态健康图谱以及基于监测大数据开展基础性教育实证研究等路径，形成了对区域、学校教育生态全方位的数据描述和优化改进。

【关键词】义务教育学业质量监测;大数据;教育生态

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）02、03-037-03

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，为新时期的教育质量监测工作提供了战略方针和实施路径。

自2015年起，苏州启动了“义务教育学业质量监测项目”，经过六年多的实践，已初步构建了具有国际视野、国家标准和苏州特色的立体化、全学段、追踪式义务教育质量监测体系。

构建结构化的教育生态指标体系

教育是一个多重变量控制下的、多要素竞争共生的复杂生态系统。苏州监测构建了包含学业水平、学生相关因素和教师相关因素三个方面并具有多维结构的教育质量监测指标体系。我们采取了“学校全覆盖、学生全参与、学科等比例抽样”的方式，以2020年为例，七、八、九年级共有28.8万学生参加了苏州市第六次义务教育学业质量监测。

在学业测评方面，以“基于课标、关注素养;对接国际、着眼未来”为原则，从知识维度、能力水平和核心素养三个方面构建语文、数学、英语和科学四门学科的测评指标。测评内容既重视学生的学业知识，同时更加关注学生的能力和素养，我们称之为“介于PISA和统考之间的一种学业测评”。……