高中信息技术新教材必修模块的传承与创新

廖丽鸳

依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）编写的新教材已正式出版，相比于老教材，新教材在内容、技术与方法三重维度上都有所提升，增加了大量的新技术，如云计算、大数据、人工智能等，课程实施的外部条件和内部动力也发生了巨大改变。因此，一线教师要尽快深入解读新课标与教材的关系，转变教学方式，思考教什么、如何教、怎样教。本文将以《必修1》为例进行分析。

● 内容层面：继承学科本真，创新情境与案例

新课标中规定高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。相比于旧教材，新教材更注重学生在信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现，这就要求教师将新思想融入老内容中。

《必修1》包括“数据与信息”“数据处理与应用”“算法与程序实现”“人工智能”四部分内容。从内容上看，《必修1》第一章“数据与信息”继承了老教材的内容，增加了数据与大数据的概念。

1.创新教学情境

数、数字、数据、信息、知识、智能、智慧，这些常见的名词之间是怎样联系的？它们与技术的发展又有怎样的关系？教师可以选择合适的案例与情境，增强情感体验，引导学生顺利实现知识迁移和应用。

情境1：为了孩子，它们连命都不要了。

三只猎豹追捕一只母鹿和两只小鹿，母鹿为了让两只小鹿安全逃跑，无畏地站着，甘愿承受猎豹的撕咬，以换取孩子逃跑的时间。……