基于精准扶贫的山区艺术教育“一教+双创+三扶”模式探究

赖兵 张敏 吕敏

【摘要】本文针对贫困山区艺术教育现状，以贫困山区中小学校为研究对象，论述精准扶贫政策背景下构建贫困山区艺术教育“一教+双创+三扶”模式的策略：利用导师责任制—双联盟为支撑的“一教”、依托高校支教协会的“双创”、以核心素养为导向的“三扶”，建立可持续发展的艺术教育精准扶贫机制，提升学生的艺术素养。

【关键词】精准扶贫 贫困山区艺术教育 一教 双创 三扶

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0011-03

艺术教育是普通中小学校实施美育的重要途径。由于地理位置偏远、信息闭塞，许多贫困山区的中小学校并不重视艺术学科的教育教学工作，学生得不到应有的艺术教育成为一种常态。基于此，本文以贫困山区中小学校为研究对象，探讨精准扶贫政策背景下构建艺术教育“一教+双创+三扶”模式，即利用导师责任制—双联盟为支撑的“一教”、依托高校支教协会的“双创”、以核心素养为导向的“三扶”，使贫困山区艺术教育得到改观，建立起可持续发展的“双联盟、双保障，多方协同推进”艺术教育精准扶贫机制。

一、贫困山区艺术教育的现状分析

（一）贫困山区艺术教育的现状

当前，我国贫困山区适龄儿童普遍以留守儿童、离异家庭儿童、孤儿为主要构成群体，适龄儿童监护人文化水平较低、艺术教育观念较为落后。在学校里，由于教育经费投入不足，学校师资配备比例达不到国家规定的师生比1∶19，教师整体年齡偏大且学历较低……