优化农村小学班级管理工作的策略

黄飞

【摘要】本文论述优化农村小学班级管理工作的策略：以身作则，树立榜样，引导学生纠正不良言行;发扬中华传统美德，提高学生道德品质;转变班级管理方式，鼓励学生主动参与班级事务;关爱潜力生，激励潜力生不断进步。

【关键词】农村小学 班级管理 优化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0085-02

班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班级管理工作的实施者。让农村学生树立正确的人生观、世界观、价值观，是农村小学班主任肩负的责任。农村小学班级管理工作是复杂的，一方面，农村家长的文化素质并不高，又多进城务工，没能给孩子良好的家庭教育，导致孩子学习基础薄弱、行为习惯差;另一方面，当今是一个信息化社会，农村小学生接收的信息十分丰富，自主意识日益凸显，如果班主任还是以说教的方式管理班级，学生往往不服从管教。农村小学班主任要想做好班级管理工作，必须以身作则，将学生放在主体地位，发挥学生的主观能动性，这样才能提高班级管理效益。

一、以身作则，树立榜样，纠正学生不良言行

班主任是学生发展的引导者，更是学生学习的榜样。班主任只有得到学生的信任和支持，才能游刃有余地处理班级事务。班主任必须加强自我修养，提高自身素质，具备一定的人格魅力，这样学生才会“亲其师，信其道”。在农村小学，很多中、高年级学生已经会跟教师“对抗”了，面对自我意识强烈的学生，班主任更要有一定的教育智慧，不能跟学生“硬碰硬”，而要以身作则，给予学生正确的示范和引导。……