“三先三后”教法在小学数学教学的应用

【摘要】本文论述“三先三后”教法在小学数学教学中的应用策略，认为数学教学应该让学生掌握正确高效的学习方法，提出先理解后记忆、先思考后解题、先订正后拓展等教学建议，让学生从“学会”走向“会学”、从“会学”走向“乐学”。

【关键词】小学数学 三先三后教学法 转化 推理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0099-03

数学学习要讲究方法，只有方法正确才能取得理想的学习效果。学生如果能在学习知识的同时，掌握正确高效的学习方法，就可以让自己走进一个精彩的数学世界，使自己从“学会”走向“会学”、从“会学”走向“乐学”。本文介绍先理解后记忆、先思考后解题、先订正后拓展等三种教学方法，以期抛砖引玉，更好地指导学生学好数学。

一、先理解后记忆

部分学生在学习数学时常采用认真听、使劲练的方法，一开始可能效果还不错，但时间一久我们就会发现，学生学习数学变得很辛苦，成绩不升反降。其实数学学习不应该过于强调记忆，而应该注重理解。数学的概念、规则、方法都要在理解的基础上进行识记和运用，学生的学习才会变得轻松愉快，记忆才会更加牢固，学习才会更加高效。那么，怎样帮助学生更好地理解数学知识呢？

（一）“表达说理”激发理性思维

只有理性思维真正参与，才会让学生从感知层面走向理解层面。“表达说理”无疑是一个激发理性思维的好方法。“表达说理”有很多途径，例如口头的言语表达，还有动作表达、图像表达、算式表达，等等。……