精理为文秀气成采

马达晟

颜婷婷，湖北省襄阳四中语文教师。其教育随笔集《教育从“心”开始》于二零二零年八月由湖北教育出版社出版。书中所蕴含的教育理念，对广大语文教育工作者而言具有一定的借鉴意义，同时，此书在结构编排与措辞行文间，亦别有一番风味。

从横组合段的角度来看，她选取《教育从“心”开始》为书名，依据情思脉络徐徐铺陈，依次从“匠心”“爱心”“恒心”“野心”“师心”这五个部分展开阐述，以一“心”字贯穿始终。中心詞“心”在反复的出现与解读中，其价值内涵亦不断得到拓展和延伸：“匠心”意味着教师需致力于“学生精神品格之塑造”;“爱心”要求教师做到“爱生如子、自觉去爱、爱有方法”;“恒心”代表着“乐学而获、高效而博”的教学理念;“野心”则提醒教师要“历练沉淀、坚持不懈、勇于创新”;“师心”巧借学生之文侧面展现出颜婷婷的春风化雨、卓尔不凡。随着章节的过渡，“心”之内涵也变得开放与多元——它允许读者发挥其主观能动性，尝试对“心”之意蕴作进一步的个人解读，完成与作者的“隔空”式思想交流，既充分彰显出文学的张力，也留与读者无穷余味。

若基于纵聚合轴的视角，便可发现本书潜伏着“学校教育”和“家庭教育”这两条行文脉络，颜婷婷分别以“真情”和“善诱”为落脚点，以内聚焦型视角展开叙述，即立足于自身的感受和意识进行表述，在转述内心活动与外部信息的过程中编织出作品的紧密网状结构。同时，她在叙述时间与故事时间的关系上也处理得很好，基本上做到了详略得当、快慢相间、错落有致。……