单片机实验教学改革和课程成绩考核方法的探索和研究

范能胜

(1.广东医科大学 生物医学工程学院，广东 东莞 523808)

0 引言

“单片机原理及应用”课程是高校电子信息、自动化、机电等工科类专业的一门重要必修课，要掌握好这门课程知识，实践教学非常重要,而当前课程教学中还存在诸如重理论轻实践[1～4]；验证型实验多，设计型实验少[5～6]；缺乏实验考核或者考核方法不合理[7～9]等问题。针对这些问题，许多教师提出了自己的改革措施，包括增加设计型实验、采用项目驱动式实验教学法、改革考核机制等，这些措施在某种程度上提升了学生的实践能力，具有借鉴意义，但具体到每一个学校，因为教学目标和生源质量各异，又很难完全照搬，还需要根据自己学校的情况制定符合自身需要的教学方法。下面结合本校实际，谈谈我校在单片机课程教学改革方面的一些方法和体会，供大家参考。

1 教学现状

单片机最好的教学方法是将理论课和实验课融合为一体，把理论教学搬进实验室完成，让学生在学习理论的过程中可以随时进行实验，用实验验证理论。这种教学方法一般只适合小班制教学，如果学生人数太多，实现起来相当困难，因此，课程改革只能在理论课和实验课分开的前提下进行，这也是大多数院校共同存在的现象。

本校生物医学工程专业以传统51内核单片机作为学习机型，理论40课时，实验30课时，实验内容全部为设计型实验，学生基于已有的实验电路，根据实验要求编写代码，再下载到实验板运行验证。……