化学专业“项目制和导师制”双创模式探索*

何 冰，杨 敏，王洁雪，陈聪地，刘玉容，于梦佳

(成都师范学院化学与生命科学学院，功能分子研究所， 四川 成都 611130)

2015年，李克强总理在 “政府工作报告”中曾指出：“推动大众创业、万众创新[1]。成都师范学院教学工作管理条例指明，创新创业教育是高等学校人才培养计划的重中之重，目标是整合资源，通过学校、科研机构、中小型企业等渠道，建立创新创业意识，提高创新创业能力。地方本科院校化学专业学生在就业过程中理论脱离实践，创新能力与时代要求不符，技术革新意识不强，分析解决问题应用实践能力较弱的问题[2-3]。

针对这一现象，成都师范学院化学专业突破传统的教育模式，在实践的基础上进行革新，以理论教学为基础，以创新创业教育为导向，以导师制为核心驱动力，以项目为推动力，创建了“项目制导师制”实践教学模式，贯穿四年本科教学中，校内校外相结合的实践体系。 “项目制和导师制”创新创业教育模式具有任务驱动性，将课堂实践教学以模拟项目形式转换为面向市场的实战项目教学，学生能够适应社会发展需求，为高等学校化学专业的学生自主创业奠定了基础，从而提高了自主创业的信心。

1 化学专业“项目制和导师制”创新创业教育的意义

创新创业教育是以培养学生的创新意识和创新能力以及创业动手实践能力为目的一种新型的教育理念，对推进高校和地方经济的融合有着重要作用。国家提出“大众创业、万众创新”的战略理念，说明对创新创业高度重视，并进一步将创新创业上升到国家战略[4]。……