多元化教学方式的探索与研究

陈春颖

摘 要：多元化的教学方式在小学美术教学发展中有着重要的意义，只有在不断的改善教学模式、教学内容，才能使教师与学生互为发展，并提高美术教育品质，逐渐形成一种适应小学生健康成长的方式。现以浙美版第七册第18课为例，介绍如何使用多元方法，引导学生深入欣赏青铜器。

关键词：多元化 教学方式 探索 研究

美术课堂有两个点不可忽视。其一：要求学生观察生活，即追求作业内容的丰富性和生动性;其二：要用经典作品熏陶学生，即追求作业的艺术性，以此培养学生敏锐的观察能力。《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出，“通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。”鉴于此，美术课堂的构课方式应趋于多元化，加强学生综合素质的培养。现以浙美版第七册第18课为例，介绍如何使用多元化的方法，引导学生欣赏青铜器。

《青铜器》是浙美版《美术》四上的内容，为“欣赏·评述”学习领域。青铜器作为本课的欣赏评述的对象，它所蕴含的文化制度、体现的工艺美术，可以让学生更加深入了解我国的传统文化，提升他们对祖国广博文化的热爱之情。

在教学中，为了让学生在短短的一堂课内了解青铜器的器型、纹样，感受铭文的字形美，从而感知礼乐制度下的社会状况。……