关于初中红色经典文学作品文本解读的思考

张艺君

红色经典文学作品是“创作于二十世纪五六十年代，以新民主主义革命斗争历史和建国初期的社会主义改造运动为文本题材，高扬着革命理想主义旗帜的无产阶级文学作品”。从构词的角度看，“红色”是修饰语，强调特定的时期、特定的背景和特定的内容，“经典文学作品”是真正的主语，是表述的重点和本质，在教学之时应着重强调。《沁园春·雪》是初中阶段学生接触到的第一篇也是唯一一篇毛泽东诗词，其地位颇高。下面笔者以该作品为例，谈谈自己的一点思考。

一、紧抓背景，创新理解

背景知识是解读文学作品的重要依据，它包括创作背景、作者生平等。于红色经典文学作品而言，这恰恰是其容易被政治化的因素，也是区别于其他文学作品的重要特征。所以，在解读《沁园春·雪》之时，仅研读文本，对作者生平经历、创作背景视而不见，亦或是过分强调，都是不可取的。

1.多重身份，致敬诗人

毛澤东有着多重身份：中国人民的领袖、无产阶级革命家、军事家、诗人、书法家，等等。诗人只是他众多身份中的一个，我们不能、也不应因为他的政治身份而忽略其文学成就。相反，在《沁园春·雪》中，毛泽东应当首先是一位诗人，一位看到茫茫雪景后有感而发、借诗歌表达胸中豪情的诗人。因此，在解读这篇《沁园春·雪》之时，应以平常心对待，不必过多强调作者政治身份，亦不必刻意拔高，应让作品回归本真，用解读诗词的基本思维，从字词句入手，细读文本，感受、理解诗人激荡的豪情。……